林海劳动教育综合实践基地

超级管理员 2022-04-02 09:28:42 联系我们 87

林海劳动教育综合实践基地

整体介绍


寿光林海劳动教育综合实践基地拥有劳动课程体系、劳动教育评价及学分银行体系、基地信息化体系、专业师资团队与教学管理体系和专业的功能区域分布。按照各级文件中要求指出实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践出力流汗,接受锻炼磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。通过劳动教育,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动,形成良好的劳动习惯。

寿光林海劳动教育实践基地将在各级政府和教育部门的关心指导下,不忘初心,牢记使命,立德树人,全面育人,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

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林海劳动教育综合实践基地

课程体系


劳动教育的课程设计严格按照中共中央、国务院和教育部的要求,准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求,全面提高学生劳动素养,使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。课程由中国农业大学和浙江农业大学等专家团队研发,基地现有80余个标准课程、教案。其中将大中小学分为五个学段,分别为:小学低学段(1-2年级)、小学高学段(3-6年级)、初中学段(7-9年级)、高中学段(10-12年级)和本科学段。在学农劳动过程中适当安排与农业相关的工业化知识,以种植、养殖、植物工厂、农产品加工、基地特色课程等主题为主线,按学生身心发展和学习规律,从认知出发,经过体验,不断创新思路,优化课程内容,为指导各地劳动教育教学,提供了基本参考和遵循。


林海劳动教育综合实践基地

评价体系


为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出的“加强过程性评价,将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案”,“加强劳动教育评价”及“探索建立学分银行制度,推动多种形式学习成果的认定、积累和转换,实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接,畅通终身学习和人才成长渠道。”的要求;积极响应孙春兰副总理“推进国家学分银行建设,促进学校成果积累转化,为技能人才终身学习,持续成长拓宽通道”的号召,教育部开设了职业教育国家学分银行。

国家开放大学围绕“学历证书+若干职业技能等级证书” (即1+X证书)制度试点开设学分银行。学分银行信息平台与X证书信息管理服务平台为一体化设计,其数据同步对接,保障数据真实准确、安全可靠、可查询、可追溯、可转换。

目前,信息化平台在“职业教育国家学分银行”开设了“劳动教育学分”端口,实现了劳动教育全过程记录、信息采集劳动成果评价、学分存储和转化功能,实现了学生劳动教育成果的标准化应用。


林海劳动教育基地

师资团队与教学管理体系


按照中共中央、国务院和教育部对于劳动教育的相关要求,与“人社部培训网”联合开展“校外劳动教育辅导员技能培训认证”工作。经过“线上+线下”的课程学习,对综合素质、生产性劳动教育基本知识与方法、手工制作知识与方法、生活及社会服务性劳动的基本知识与方法、劳动教育授课环节等内容进行培训,通过专业化教学完成国家对于学生劳动素养的要求。

林海劳动教育综合实践基地积极落实校外劳动教育辅导员培训计划,所有教学人员均通过劳动教育辅导员岗位技能考试,经“人社部培训网”认证,持证上岗。




林海劳动教育综合实践基地

信息化管理


林海劳动教育综合实践基地联合“浙江东隆教育科技有限公司”研发“大中小学劳动教育综合实践基地信息化平台系统”。利用物联网、网络通信、计算机视觉、数据分析等高新技术, 全场景与物联、物信融合,实现 AI 创新,打造集“管理”、“安全”、“智能”于一体的智慧劳动教学基地新格局,实现过程记录、教学管理、教务管理、安全管理、劳动评价、学分采集、学分银行存储和转换等功能。林海劳动教育基地也成为寿光唯一一家将学生劳动教育学分接入国家学分银行端口的实践基地。



林海劳动教育综合实践基地

功能区域分布


林海劳动教育综合实践基地根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中对于畜牧业、农业、手工业、农产品加工 课程内容以及劳动安全风险防范与管理的要求,劳动教育实践基地区块划分如下:


(1)农业课堂


农业课堂占地100亩,按种植课程划分为:玉米种植教学区、土豆种植教学区、地瓜种植教学区等农业课程区域,让学生在课程中出力流汗,磨炼意志,完成劳动教育素养要求。

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(2)畜牧业课堂


畜牧业课堂占地 40亩,按养殖种类划分为:成羊的喂养教学区、养鸡的防疫教学区、常见的水产养殖教学区等课堂区域,为学生提供丰富的畜牧类课程体验。

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(3)手工业课堂


手工课程的设置让学生主动参与到探索知识的过程当中,激发学生的学习兴趣,培养学生思维的积极性和自觉性。手工课堂教学区分为:泥塑教学区、扎染教学区、木工教学区等手工课堂。

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(4)农产品加工课堂


通过农产品初加工,初步体验食物的生产过程,感受粮食的来之不易,从而珍惜粮食,杜绝浪费。农产品初加工课堂分为:小麦初加工教学区、薯类初加工教学区、食用豆类初加工教学区等农产品初加工课堂。

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(5)安保室


安保室作为基地的安全保障监督核心区域,设有安保人员进行24小时值守,通过监控等设备,时刻守护园区安全,为学生们的劳动教育过程保驾护航。

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(6)医务室


医务室按照基地建设标准进行设施配备,并配有专业的医务人员,如有受伤等情况发生,可在第一时间进行处理,以最大程度确保了学生们的身体与健康。

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(7)住宿及餐饮


基地内含有配套的住宿及餐饮设施,能够满足不同年级学生的接待条件和要求,并设立严格的制度规范和后勤保障体系,为学生在基地的食宿与活动做好一切后勤保障。

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